忆昔000(高中诗词阅读)

教育专区 > 高中教育 > 高中作文 > 文档预览

5 页 1761 浏览 10 收藏 4.8分

摘要:忆昔①陆游忆昔从戎出渭滨，壶浆马首泣遗民。夜栖高冢占星象，昼上巢车望虏尘。共道功名方迫逐，岂知老病只逡巡。灯前抚卷空流涕，何限人间失意人。注:①此诗写于宁宗庆元三年（1197年），当时诗人以中奉大夫衔提举冲佑观，任闲职。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（▲）（3分）A.“壶浆马首泣遗民”写关中百姓慰问宋军，并向他们泣诉在被占区所受到的屈辱，“泣”指宋军为他们留下了深切同情的眼泪。B.“夜栖”和“昼上”，使一个不辞劳苦、以全部精力投入北伐准备工作的忧国忧民的人物形象跃然纸上。C.“共道功名方逐迫”，用“大家都认为”功名指日可待来展示诗人当年想要建功立业的雄心壮志。D.颈联“逡巡”表现了一个“老病”者的行动特征，表现了一个有志之士无法施展抱负的仿徨心理。2.本诗主要运用的表现手法是什么？请简要分析。（6分）3.补写出下列句子的空缺部分。(6分)(1)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以布被又冷又硬、幼子雨夜难眠的情景来表现生活艰辛的诗句是“，”。(2)《老子》中用“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”来说明积累的重要性。荀子在《劝学》同样用走路来说明积累的重要性的句子是:“，。”(3)《琵琶行》中，诗人用来描写被贬之后艰苦的居住环境的两句是:“，。”答案解析1.A（“‘泣’指遗民们因在被占区受到屈辱，热切期望宋军收复失地而留下的眼泪。）2.①对比（2分）；②本诗首联写作者当年曾随军强渡渭水，受到遗民慰问的盛况，颔联写作者昼夜辛苦经营，积极投入北伐准备工作，颈联用“岂知”转折，至末二句写诗人灯下披览史书，联想自己，不由得悲从中来。与前半首形成鲜明对比

温馨提示：当前文档最多只能预览 8 页，若文档总页数超出了 8 页，请下载原文档以浏览全部内容。

下载文档到电脑，方便使用

下载文档

当前文档最多只能预览 8 页
还有 2 页可预览，继续阅读

本文档由匿名用户于 2019-06-07 04:28:23上传分享

下载原文档(14.33 KB)

你可能在找

阙题000(高中诗词阅读)

闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。1.赏析“闲”的意蕴。2.简析颔联“时有落花至，远闻流水香”的表达效果。3.概括诗人形象特点。4.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（屈原《离骚》）答案解析1.一个“闲”字，写出了诗人特有的心理感受，侧面烘托出书堂格局风物环境的自然、幽雅、清丽的特点，突出了诗人明澈、疏旷、闲适的心境，表现对山居诗书生活的惬意、自在、满足的感情。

3.0 分 5 页 | 13.78 KB | 2019-06-07 04:33
江月000(高中诗词阅读)

江月杜甫江月光于水，高楼思杀人。天边长作客，老去一沾巾。玉露团清影，银河没半轮。谁家挑锦字，灭烛翠眉颦。1．说说这首诗的构思脉络。（4分）2．简要赏析尾联的表达效果。（6分）3．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）君子博学而日参省乎己，。（荀子《劝学》）（2）定乎内外之分，，斯已矣。（庄子《逍遥游》）（3）朝搴阰之木兰兮，。（李白《蜀道难》）（5）风急天高猿啸哀，。（杜甫《登高》）（6）吾师道也，？（韩愈《师说》）（7）辘辘远听，。（杜牧《阿房宫赋》）（8），只是当时已惘然。

3.0 分 4 页 | 13.54 KB | 2019-06-06 01:12
秋思000(高中诗词阅读) (1)

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.第一句直接点题，点明了时间、地点、缘起。次句交代人物、情感基调。诗人触景生情，感慨油然而生。 B．颔联首句承接首联中“羁客”，次句照应其中“白头”，“故交少”“乐事稀”具体言明羁客之“恨”。C．颈联运用想象，描绘出两幅不同的画面，通过对比来突出边关战事的残酷以及家人对边关征夫的牵挂。 D．此诗与马致远的《天净沙》都写秋思，都表现了羁旅漂泊之愁，但陆诗中蕴含着更为深沉的家国之思。2．这首诗的尾联有何含意？请简要分析。（6分）3.补写出下列句子中的空缺部分。

3.0 分 5 页 | 14.40 KB | 2019-06-07 04:30
秋思000(高中诗词阅读)

中原形胜关河在，列圣①忧勤德泽深。遥想遗民垂泣处，大梁②城阙又秋砧③【注】①列圣：指历代帝王。②大梁：北宋都城开封的古称。③秋砧：秋日捣衣声。 1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A.首联叙事，作者说自己秋日里不去登高望远，而在这半年中一直闭门养病，引起人们阅读的兴趣。 D.颈联写中原山河壮美，地势险要，希望南宋朝廷像历代明君那样忧劳国事，守住中原，恩泽天下。2.这首诗的尾联有何含意?请简要分析。（6分）3.补写出下列句子中的空缺部分。

3.0 分 5 页 | 14.32 KB | 2019-06-07 04:31
野菊000(高中诗词阅读)

【注】①省：记，忆。②紫云：指代中书省。令狐楚、令狐绚父子曾对李商隐有知遇之恩，令狐绚时任中书舍人。③霜栽：指野菊。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.这首诗和《锦瑟》一样，都体现了作者诗歌幽约细美的艺术风格。B.竹、椒、雁、蝉等意象凄美，寓情于景是本诗最主要的表现手法。 2.本诗第二句“微香冉冉泪涓涓”历来为人称道，请赏析此句的妙处。3.补写出下列句子中的空缺部分。

3.0 分 5 页 | 14.12 KB | 2019-06-07 04:32
临江仙000(高中诗词阅读)

1.下列对本词的理解与赏析最恰当的一项是（3分）（）A.冯延巳的词继承花间词的传统，以富艳精雕的意象来表达缠绵的情致，如以对“雨晴芳草烟深”“天长烟远”等局部细景的雕琢来烘托离人的缱绻情怀。B. “沙头惊起双禽”中“惊”不仅指水边的禽鸟被笛声惊飞，还指主人公被惊吓，埋怨吹笛人不解自己心中愁怨，把自己从与意中人相会的美梦中惊醒。D. “徘徊一晌几般心”写出了主人公情感的复杂变化，他叹惋与意中人天各一方，哀怜自己孤独寂寞，更从“一晌”中悟到时光匆匆、生命无常的道理。2.“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？

3.0 分 6 页 | 15.67 KB | 2019-06-06 01:10
鹧鸪天-东阳道中000(高中诗词阅读)

鹧鸪天东阳道中辛弃疾扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销。山无重数周遭碧，花不知名分外娇。人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句，摇断吟鞭碧玉梢。注：此词是作者在任京都临安大理少卿时期，因事赴东阳途中所作。1．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（3分）（）A．开篇交代作者已经离开临安向东阳出发。其中的“旌旗”喻指军队。D．最后两句中的“愁”字是寻觅“相思句”构思过程中苦恼的“愁”。不知不觉中才“摇断”了马鞭的“碧玉梢”，这一句形象表达出词人此刻轻松愉悦的心情。

3.0 分 5 页 | 15.08 KB | 2019-06-06 00:17
鸣沙①过雁66(高中诗词阅读)

注：鸣沙，北魏至宋、西夏县名，治今中宁县鸣沙镇。1.在《鸣沙过雁》中作者是用什么手法来描写雁的?请简要分析2.两首诗通过“雁”各自表达了什么样的感情? 2、无名氏的诗通过雁的鸣叫联想到征人艰苦的生活，流露出诗人对征人的悲悯情怀。王诗则借春雁在春天来时由南方飞回家乡，来表达了自己不愿留在温暖舒适的他乡、想要返回家乡的急切心情。

3.0 分 2 页 | 13.44 KB | 2019-05-23 05:12
奉使道中作(高中诗词阅读)

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）()A．“奉使道中作”为题，点明了此诗是诗人出使途中所作，同时暗示了诗歌表达羁旅之思的主题。 B．前四句实写还在梦中，角声惊梦催行，“怨”字直抒胸臆，表达了行人在旅途中的无奈。C．“马蹄终日践冰霜”一句用典，化用《庄子·马蹄》中“马蹄可以践霜雪”，写出了途中行路的艰难。D． 2．全诗虽然写思乡之苦，行路之难，但是格调并不显得低沉。请从情感方面结合全诗作简要赏析。（6分）3．补写出下列句子中的空缺部分。

3.0 分 5 页 | 14.30 KB | 2019-05-30 02:35
赋得暮雨送李胄(高中诗词阅读)

【注】李胄，一作李曹，又作李渭，应是诗人的朋友。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．这是一首送别诗，首联照应题目，交代了送别的时间、地点和送别时的天气，渲染出凝重沉郁的气氛。 B．颈联暗示了李胄的东去，“海门深不见”的“海门”是长江的入海处，“深不见”指海门水深而不见底；“浦树远含滋”指远处两岸的树笼罩在细雨中。“深”和“远”渲染出迷蒙暗淡的景色。 D.本诗从“微雨”起，以“散丝”结，中间选取了“暮钟”、“重帆”、“迟鸟”、“海门”、“浦树”等一系列的意象，形成了浓重、阴沉的压抑氛围，烘托了诗人的离愁别绪。

3.0 分 4 页 | 14.10 KB | 2019-05-30 06:27