2016北京《小石潭记》教师课堂教案

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摘要:《小石潭记》教学设计【教学目标】1、有感情的朗读课文，疏通文意，积累常见的文言词汇，提高阅读文言文的能力；2、通过用“导游招聘”的小游戏了解课文内容；3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、回忆导入出示柳宗元的诗《江雪》，“看图猜诗”哪位同学能猜出这个画面描述的是哪一首诗？明确：是《江雪》，它的作者是谁呢？没错，这个独自在“钓寒江雪”的人就是柳宗元。今天我们将再次走进柳宗元的文学世界，学习他的另一篇著名散文——《小石潭记》。三、作者及写作背景介绍柳宗元，字子厚，河东人，世称柳河东，唐代文学家。“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。他曾官至礼部员外郎，参加王叔文集团的政治革新，失败后，被贬到湖南的永州做司马，在这里他寄情山水，写下了一系列山水游记文章，叫《永州八记》，其中最精彩的就是《小石潭记》。四、题解《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。五、朗读课文，整体感知历史上很多文人都热衷于寄情山水，借景抒情。其中写山水散文游记艺术最高的应该是唐朝的柳宗元了，而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》。1、听录音，出示课文（重点字词注音）从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷(quán)石底以出，为坻（chí），为

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