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2016北京《小石潭记》教师课堂教案
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摘要:《小石潭记》教学设计【教学目标】1、有感情的朗读课文,疏通文意,积累常见的文言词汇,提高阅读文言文的能力;2、通过用“导游招聘”的小游戏了解课文内容;3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、回忆导入出示柳宗元的诗《江雪》,“看图猜诗”哪位同学能猜出这个画面描述的是哪一首诗?明确:是《江雪》,它的作者是谁呢?没错,这个独自在“钓寒江雪”的人就是柳宗元。今天我们将再次走进柳宗元的文学世界,学习他的另一篇著名散文——《小石潭记》。三、作者及写作背景介绍柳宗元,字子厚,河东人,世称柳河东,唐代文学家。“唐宋八大家”之一,与韩愈并称“韩柳”。他曾官至礼部员外郎,参加王叔文集团的政治革新,失败后,被贬到湖南的永州做司马,在这里他寄情山水,写下了一系列山水游记文章,叫《永州八记》,其中最精彩的就是《小石潭记》。四、题解《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。五、朗读课文,整体感知历史上很多文人都热衷于寄情山水,借景抒情。其中写山水散文游记艺术最高的应该是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》。1、听录音,出示课文(重点字词注音)从小丘西行百二十步,隔篁(huáng)竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷(quán)石底以出,为坻(chí),为
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