docx文档 【教育知识与能力】简答题汇总

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摘要:《教育知识与能力》真题2012上课程计划内容、含义:德育工作中说服教育法:学习策略类型:埃里克森人格发展阶段论:课程计划是根据教育目的和不有目的性和针对性。第一类是认知策略,婴儿期(0~1.5岁):基本同类型学校的教育任务,由国有知识性和趣味性,内认知策略是加工信息的的信任感对基本的不信任感。家教育主管部门制定的有关教容真实、可信。一些方法和技术,即信儿童早期(1.5~3岁):自学和教育工作的指导性文件。态度真诚、热情。息加工的策略。包括复主感对羞怯与怀疑。善于捕捉说理时机,拨述策略、精细加工策略学前期(3~6、7岁):主动学生的心弦,以增强教组织策略。动感对内疚感。育效果。第二类是元认知策略,学龄期(6~12岁):勤奋课程计划是课程设置的整体规划,它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。元认知策略是学生对自感对自卑感。己认知过程的认知策略青年期(12~18岁):同一即对信息加工过程进行性对角色混乱。调控的策略,包括对自成年早期(18~30岁):亲己认知过程的了解和控密感对孤独感。 《教育知识与能力》真题制策略,有助于学生有成年中期(30~60岁):繁效地安排和调节学习过殖感对停滞感。程。包括计划策略、监成年晚期(60岁以后):完控策略、调节策略。善感对绝望。第三类是资源管理策略,是指有效地管理和利用环境和资源,以提高学习效率和质量。包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略。2012下课程内容的三中文本表现形式:教学过程基本规律:(舰长激发与维持学习动机的措建立教师威信的途径: 《教育知识与能力》真题课程内容的设计包括课程计划

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